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医学教育与医学边缘学科论文_基于“新木桶理论
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摘要：文章目录 1 “新木桶理论”与医学人文教育 1.1 现代医学教育中的人文要求 1.2 “新木桶理论”在医学人文教育研究中的适用性 2 基于“新木桶理论”分析我国医学人文教育存在的问题
文章目录
1 “新木桶理论”与医学人文教育
1.1 现代医学教育中的人文要求
1.2 “新木桶理论”在医学人文教育研究中的适用性
2 基于“新木桶理论”分析我国医学人文教育存在的问题
2.1 “桶底”不牢
2.2 存在短板
2.3 “桶箍”不合
3 对策
3.1 筑牢桶底，夯实基础
3.1.1 科学研究
3.1.2 人才培养
3.2 全面发展，补齐短板
3.2.1 补齐各环节的实践短板
3.2.2 填补医学人文教育的空档期
3.2.3 创新思维，取长补短
3.3 铸造合适的桶箍
4 结语
文章摘要:医学人文教育是医学教育的重要组成部分。基于“新木桶理论”,将医学人文教育比作木桶中的水，医学人文学科建设是“桶底”,医学人文教育的任务及不同阶段视为“木板”,医学人文教育发展的理念、制度和文化是“桶箍”。我国医学人文教育有桶底不牢、存在短板、桶箍不合的问题，并根据该理论提出对策，即筑牢医学人文学科建设这一“桶底”,补齐医学人文教育中的实践“短板”并将医学人文教育贯穿院校教育、毕业后教育、继续医学教育全过程，转变理念、完善制度、打造文化以获得合适的“桶箍”。
文章关键词:
论文作者:宋超 冯蕾 洪云霞 张玲燕 吴玲玲 竺智伟
论文DOI:10.13555/j.cnki.c.m.e.2022.02.002
论文分类号:G642;R-4
文章来源：《当代医学》 网址: http://www.ddyxzzs.cn/qikandaodu/2022/0512/1189.html